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少儿英语课堂游戏:在幼儿英语活动中如何运用游戏教学法

小编:少儿英语课堂游戏:在幼儿英语活动中如何运用游戏教学法 适合儿童在英语课堂上玩的游戏 英语课堂小游戏 Game 1: 上车目的:用Hi\Hello.Im向旁人问好,并举荐自己。办法:将学生拆开在教

  少儿英语课堂游戏:在幼儿英语活动中如何运用游戏教学法适合儿童在英语课堂上玩的游戏

  英语课堂小游戏
Game 1: 上车目的:用"Hi\Hello.I'm"向旁人问好,并举荐自己。办法:将学生拆开在教室的各个角落,及车站站点,期待上车。老师做司机,到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。(还可再加一个学生当稳定售票员)知识点:T:Bus stop! Hello!I'mDavid.S1: Hi!I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you. TS1C:DuduBus stop!..

Game 2:下车目的:练习用"Goodbye.""Bye-bye."向旁人辞别。办法: 老师做司机,孩子们先连成一队开车,然后顺次在各个站点下车,下车前向司机辞别。可与上车游戏团结起来做。

Game 3:盼盼你好!目的:在得当的语境中应用Good morning"How are you?"进行问侯;用"I'm fine.Thank you."答对;并用"Goodbye."辞别。办法:老师用手偶或化妆的形式,一陌生人的身份,在课间学友们玩耍时揭示,并向他们问好,同时引导他们说出相应的答对。

Game 4:友谊之圈目的:用英语向旁人进行简单的问候、自我举荐及辞别。办法:1. 大家同时面迎面围成两个齐心圆。 2. 同时拍手唱歌或放音乐,两个圈离别朝相反方向移动。歌曲完结, 或老师喊"Stop!"时,每位学友就与这时刚好和自己面迎面的学友进行问候对话。 3.当大家静谧下来表示都做完未来,重新初步一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的兴致在于,学生不获悉自己下一个将碰面临谁,或许是新的学友,或许即使刚才问候过的学友。

Game 5:抛绣球目的:练习应用"What's your name?" "I'm"以及一些学过的问候语。道具:沙包办法:1.学生坐在座位上,或许站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面临学生。 2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话完结后,由他轮换老师的位置,上前抛球继续游戏。 3. 此办法可扩大到其他必要两一己进行对话练习的语言点。

Game 6:猜颜色目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表白。道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶能够戴在手指上的小帽子。能够多准备几套作为给学生的奖品。办法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生揣测他戴的是哪种颜色的小帽子。称赞猜中的学友必须彩色小帽子。

Game 7:找帽子目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表白。道具:彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶(也能够是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。办法:1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2. 点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告知她"Find the blue\." 3. 学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品,并将它拿起。那对的学生获取一个小称赞。拿错的学友再试一下。假使还错的话,就换另一位学友。

Game 8:传球数数目的:学习数字1~5的英文表白。(或其它数字)道具:一只皮球办法:1. 让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人初步向随意一个学生传球,球出手后说出一个数字。 3. 接球的学友必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 4. 说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌或韵句。然后初步新一轮游戏。

Game 9:丢手绢之数数版目的:熟练数字1~10的英文表白(或其他数字练习)办法: 1. 这是一个类似丢手绢的游戏。 2. 学友们围成一圈坐好,由老师先初步做示范。老师在圈外,边从1数到10边围着圈走。每数一个数字,就轻拍一位学友的肩膀。数到10后再从一初步。 3. 假使那一位学友的数字与前一位学友的数字不贯串,必须立即站起来去追老师,并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。 4. 假使不曾抓到,就由他轮换老师的位置,重新初步数数,继续游戏。假使捉到了,还是由老师数数,获悉他胜利地逃脱顺次才换人。

Game 10:猜人数目的:熟练数字1~5的英文表白办法: 1.选出一位学友站在前面,背对其他站成一排的学友。 2.老师暗示后排的当中几位学友,并给他们制订问候语。 3. 接到暗示的学友同时向前面的那位学友识候。对话完结后,后排的学友同时向前面那位学友提问:How many? 4. 前面的那位学友根据他听到的声响,揣测刚才有几位学友和他打招呼,并说出英文数字。揣测准确得一枚贴纸或其他称赞。揣测失手继续猜,获悉猜对为止。 5.能够让学友们愿意上来做,也可轮番做。

Game 11:抢椅子目的:熟练召唤"Stand up."和"Sit down." 道具:椅子若干--比插手人数少一个办法:1.大家讲椅子摆成圆圈,一边围着椅子转,一边数数。 2.当老师喊"Sit down"时,每一己都尽快抢一把椅子坐下。不曾抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊"Stand up."。学友们都起立,老师拿走一把椅子,重新初步。保持到最后的一位学友是战胜者。

Game 12:***官盼盼目的:熟练召唤"Point to" 道具:相关的单词卡或物品办法:1.知名的***官Simon游戏。老师用Panpan says"Point tohe "Point to"发召唤。学友们只遵行带有Panpansays的召唤。 2. 假使召唤前不曾Panpan says而某位学友遵行了那个召唤,则那位学友出局。保持到最后的学友为胜利者。

Game 13:百宝箱目的:练习"What's this?""It's a "体会this的距离感。道具:一只大布袋,或一个一面有洞的大箱子,一些与学习有关的手偶、文具等,如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。办法:1.把用于关系单词的各种物品放进布袋或纸箱。 2.每次请一位学生上来,让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西,留神不要让他目睹里面的物品,但能够让其他学生目睹,以填充游戏的兴致性。 3.老师或其他学友同时提问他:What's this? 伸手摸的学友根据触觉揣测,用It's a 往返答。 4. 猜对的学友受称赞。

Game 14:打板猜图目的:体会That的距离感。用What's that? It's a 提问和答对。道具:1.所学单词的单词卡若干;每张单词卡上连一根线;沙包办法:把连着单词卡的线头贴在黑板上,这样卡片就能够挂在黑板上,并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界限。 2. 卡片挂号后,给学生几秒钟日期默记每张图的位置,然后将卡片反降临,背面向外。 3. 请一位学生上来,站在接线后拿沙包打卡片,然后用问其他学友What's that? 。学友们或猜或根据自己记忆揣测,用It's a 说出来。说对的学友获取一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 4. 将猜对的卡片翻开,不曾猜对的卡片再翻先前,重复几次后,再交流图片的位置,防止学生都击打看过又翻先前的图片。 5. 这个游戏能够和What's this? 的游戏交替进行,让学生体会this 和that之间的距离感。

Game 15: 生日团聚目的:在的确场景中应用Happy birthday!Here's your present! I'm(年岁)等的表白办法。角色:一名过生日的学友;其他学友五至六名道具:请插手游戏的学友都带来一份小礼物(优良是糖果一类的),生日蛋糕有条件能够用真的,在黑板上或纸上画一个也能够。办法:1.挑选一名过生日的学友,能够由本周内过生日的学友来扮演;假使不曾或多于一个,就用抽签的形式定夺。 2. 过生日的学友选出来后,让其他插手游戏的学友顺次将礼物送给过生日的学友。送的时候说:Here's your present! happy birthday! 3. 大家同时拍手唱生日歌。在游戏当中,老师能够就一些放在桌子上的物品用What's this? 提问。并引导学生用It's a 答对。 4.同时数蛋糕上的蜡烛数。假使是真蛋糕,就边插蜡烛边数;假使是画的就边画边数。数完蜡烛,让过生日的学友用I'm 说出自己的年岁。 5.(把准备的小糖果和大家带来的礼物敞开,同时开个聚餐会)。

Game 16:工作演员目的:练习He\She is a doctor\ driver\ policeman\ nurse\ farmer\ teacher. 办法:1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范,做一个动作表示某种工作。然后让学生举手猜他扮演的是什么。 3.猜中的学友轮换老师的位置上前扮演,其他学友猜,每次都由先猜对的学友上前扮演。 4. 留神,下面的学友使用He\ She is a 来猜。

Game 17:找胳膊目的:分辨He、She;熟练身体各部位的表白办法。道具:男孩和女孩的大图片各一张,缩小复印或描述一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下,放在同时;胶水或两旁胶纸。办法:1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上,在他们旁边离别贴上较小的参考图。 2. 请学友上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 3.每次点1、2名学友,用英语Find her\ hiseyes\提醒他们从剪下的纸片中找出准确的部位,并贴到图上,边贴边说:These are\This is his\ her 4. 能够将学友们分为两组进行。给他们记分,看哪个组贴得又快又准。

Game 18:吹气球大赛目的:温习反义词Big~Small 道具:各色气球若干办法:1.请两位学友上来,各发一只气球。让他们在规定日期内吹气球。每次的两位学友优良体型相差比拟显然,这样吹出的气球也会相应比拟显然。 2.日期到,停止吹气球。老师比拟两个汽球大小,让学生用英文指出哪个大,哪个小。使他们对B和Small 有比拟感性的认识。 3.多找几个学友做这个练习。发气球时能够温习颜色的词汇。

Game 19 温习游戏目的:期中温习,用学过的歌曲温习先前的知识道具:击鼓传花用的花,音乐办法:老师和学生同时围成一圈,玩击鼓传花的游戏。音乐停下,谁的手里有花,就由谁站起来为大家扮演一首学过的歌曲或韵句。为了填充难度,能够由老师指定谁唱哪一首歌,防止学友都挑简单的歌曲。

Game 20:身体字母目的:熟练26个英文字母道具:准备计时器办法:竞赛时将学生分组,让他们在规定日期内,用身体组合将26个英文字母扮演出来,能够一人演,也可几一己组合演。老师在一旁当裁判。将每组扮演出来的字母写在黑板上,看哪组在规定日期内扮演出的字母最多,或是首先将26个字母扮演完结。

Game 21:字母排序目的:熟练字母次序道具:单词卡:arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what,X-ray, yellow, zoo; 计时器办法:将上述单词打乱次序放在同时,并将学生分组,让每组学生在规定日期内,把所有单词依照首字母的字母次序罗列起来。在最短日期内完结的组战胜。不曾参赛的学友能够在旁边唱字母歌,以此提醒参赛组。

Game 22:有黏性的胳膊目的:熟练和分辨I like以及He\Shelikes及其相应的抵赖形式。办法:每轮游戏初步前,老师给学友指定一个关键句和一块平安区。游戏初步后,所有插手游戏的学友都抓住老师的胳膊,细密听老师说的每一句话。假使老师说的是刚才说的关键句,大家就松开手尽快跑回平安区,并且躲避老师的追捕。假使老师说的不是关键句,而是此外类似的句子,这是松开手的学友就错过继续做游戏的资格。重复做游戏,看谁的反响最快,差错至少。留神:老师再说句子时 ,应将每轮的关键句在学生简捷出错的部分作校阅,让学生熟练准确的调配。例如:关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为: He like toy ship. he doesn't like toy ship. He don't like toy ship. I like toy ship. I likes toy ship. I don't like toy ship. She like toy ship. She doesn't like toy ship. She don't like toy ship.

Game 23 佳肴家目的:练习I like\ don't likeShe \He likes Does she\ he likeYes, she\ he does. No, she\ he doesn't.等语言点。道具:1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼;盐和胡椒粉各一碟;一把勺子;一双筷子;一条蒙眼睛的布 2.在黑板上画如下表格。 Lucy rice noodles meat fish salt pepper 办法:1.把学生分为两组,每组选出一人品尝食物。 2. A组学友蒙住眼睛品尝,边品尝便说:It's I like\ don't like B 组学友要尽或许的多记住A组学友酷爱什么和不酷爱什么。 3. A组学友品尝完,B组学友根据看到的,答对老师的提问,并在A组的表格中填上答案。然后两组交流角色。最后比拟两个组谁答对得多。

Game 24 食物BINGO 目的:温习事物类的英文单词准备:让学生每人在纸上画一个3*3的格子,并在自己的九个小方各自离别画出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate这九种食物。办法:老师随口说出一种食物的单词,学友们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、竖、斜三个方向连成三格一线就厉声喊BINGO!首先喊的三位学友的倒贴纸作为称赞,游戏能够重复进行若干次。但不必要画新的BINGO格子。

Game 25 日期BINGO 目的:熟练日期的英文表述道具:让学生每人在纸上画一个4*4的格子,老师在黑板上写出20个日期。办法:让学生在黑板上的日期中随意挑选16个填在自己的格子里。老师任性说出黑板上的日期。假使听到老师念自己格子里的日期,就在那一格上画叉。哪位学友化的叉在横、竖、斜或对角的四个格子连成线,就大喊BINGO!继续游戏,决出前三名。

Game 26:人体钟目的:练习有关日期的问答道具:一个不曾指针的大钟面(有小孩那么高,能够在墙上用数字卡片贴出钟的样子);一根小棍子办法:1.分成两队,每队出一人当指针,其旁人报日期。 2.作指针的队员背对大钟,根据队员说的日期,用胳膊和小木棍表示出来。(有必须的难度,因为是反方向的) 3. 两队轮番竞赛,看哪个组在规定日期内扮演出的准确日期多。

Game 27:老狼老狼几点了目的:练习询问和答对日期道具:安设起点和终点办法:1.由老师做第一只老狼,站在终点,背对站在起点的学生 2.学生同时向老狼喊:What's the time, Mr Wolf? 老浪随意喊一个日期One o'clock.学生根据日期的点数向前迈相应的步数 3.重复做上述两个环节,直到老狼陡然答对It's dinner time! 学生应立即向起点外的平安区跑去,老狼则转身追窜逃的学生。 4.被老狼抓到的学友也变成狼,在下一轮中和老狼同时在Dinnere Time抓其他学友。保持到最后的学生即使下一轮新游戏的老狼。

Game28:回家目的:温习各类学过的单词道具:1.在黑板上画四座小房子,每所房子代表food, people, toy 中的一类词。2.小单词卡:apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father. 办法:将单词卡打乱放在同时,每间房子表示一类词的家,请学生将单词分组逼近相应的房子里。将学生分四组, 四组同时进行,组员能够分工协作,有人找,有人贴,看哪个组首先完结。老师能够根据学生的切原形况,综合其他的单词门类进行游戏。

Game29:七手八脚目的:熟练表示各个科目的英文单词道具:在地上画一个3*3或更大的格子,每个至少能站下一名学友,格内写下各个科目的中文,相同科目能够同时揭示,一个带指针的转盘,盘面分为四格,每格内写一个科目。办法:将学生分为两组,每组出一名学生参赛。老师转动转盘,转到哪个科目,就用英文给参赛学生一个召唤,让他们把指定的手或脚放在某个科目上。例如,put your left hand on English. 重复此环节,直到有人按错科目或摔倒,则换此外两个学友进行竞赛。最后差错至少和摔倒次数至少的组战胜。也可将科目的单词换成其他门类,如颜色、数字、身体部位或某课新词等等。

Game30:电子表目的:练习What time is it? What's the time?以及相应答对。道具:四套卡片,每套十张每套卡片上离别是数字0~9,另准备一张画有冒号的卡片。办法:1.老师手持画有冒号的卡片站在当中,持有0~9卡片的学友离别站在老师的两边。 2.老师提问座位上的学友:What time is it?并随意点一位学友答对。 3.上面的四位学友必须尽快把准确的数字亮出来,慢或错则被淘汰,换人,保持最长者为胜。 4.冒号卡也可由学生拿,并由学生提问。

Game31:热身小韵文目的:让学生在学习后松懈全身心,同时温习四季的词办法:老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己做。能够分组竞赛看谁做得好。韵文全文: Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作:Winter:蹲下颤抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall:再次蹲下 I'm short 蹲着,并把手放到头顶,表示自己很矮。And I am tall再次站起,尽或许踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.飞速的再次蹲下,并用两只手触摸地面。

Game32:眼明手快目的:熟练四季以及季节个性的英文。道具:在黑板上用较大的字写出四季单词。办法:让学生同时站在黑板前(每次四至六人),老师在一旁用It's hot\cold\cool\warm. 发召唤,学生即刻将手按到相应的季节上,在发令的间隙,老师能够视状况随意抽学友说出准确调配。为协调气氛,老师能够蓄意延长语调或陡然加快语速,游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的学友出局,最后选出反响最快的学友。

Game33:传声筒目的:练习字母的听和写道具:字母卡两套(每套都混杂有大写和小写字母)办法:将学生分为两组,面临黑板站成两列,队列的最后一张小桌子上,离别放着两套字母卡,每组最后一名学友从本组的字母中投放三张(留神不要让本组的学友目睹)并默默告知前面一位学友(传的时候要说明大小写),然后一个接一个,一直传给本组第一个学友。该学友讲三个字母急速写到黑板上,写完后急速跑到队伍最后,做下一个抽字母的人,并由第二位学友听写字母。重复上述环节,首先做完的一组战胜。当然老师应在最后考验各组的拼写。

Game34:热身小游戏目的:I have got I go to by;温习各类单词道具:要温习的名词单词卡若干,在黑板上画出几种学过的交通工具,并在每种交通工具旁写出乘坐它能够去的地方。办法:在黑板远处安设一条起点线,老师在一旁任性出示单词卡,学生举手用句型I have got 抢答。抢答对,向前跨一大步,重复上面的环节,学生抵达黑板跟前未来,能够自由抉择乘什么交通工具到什么地方,说出准确的调配,然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后,游戏完结。

Game35:抓纸团目的:应用He、She has got并温习各类单词〕道具:把单词离别写在纸条上,然后纸条揉成团放在同时,能够将先前学过的词组合在同时,如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。办法:两人一组,在单位日期内协作游戏。擅长入手的抓纸团,语言比拟好的敞开纸团,用规定的句型造句。玩法:一只手抛起一个纸团,然后急速抓起桌面上的纸团,再翻过手接住刚抛起的纸团。留神,除非第顺次能够任性拿一个,用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。日期到,搭档用He \She has got +纸团内容造句。学生必要自己加上表示单复数的a, an, -s, some等装点词。说对一个记一分,说错不计分,看哪个组分最高。

Game36:猜猜我有什么目的:练习Has he \she got?I've got 道具:小纸条若干,上面离别写有不同的单词办法:学生围坐成一圈,老师离别给每人发一张纸条,并告知他们不要让别的学友看到自己纸条上的内容,其他学友举手猜。举手最快的学友用提问,猜对得一分,最后,分最高的学友获取善解人意奖,最见扮演奖由学友们自己选出。

Game37 :快乐传真目的:练习He\ She is doing 道具:相关单词图片,如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。办法:将学生分为两组轮番竞赛。老师从图片中随意选一张,纸出示给学生A1和B组看。A1根据图片上的内容,用动作扮演的形式把图片消息递送给A组其他学友。A组学友用He \ She is doing 说出A1的扮演内容,说对即得一分。AB组轮番游戏,那组在单位日期内扮演的图片最多,即博得竞赛。

Game38:接宝宝目的:练习用简单的英语指路准备:在黑板画出一些街区,在不同的地点离别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。办法:1.分组进行,当中一位学友躲避。2.在规定日期内,各组的其他学友斟酌出自己的接送航线,使各种动物都能平安的接到自己的宝宝,而不遇见别的动物。3.个组离别将斟酌后果用英文告知刚才躲避的队员,并由他在黑板上将航线画出来(不同的组能够用不同的颜色粉笔分辨)4.老师救助记时,用时最短且彻底准确的队战胜。

Game39:数字接力目的:练习数字13~20 办法:事先在黑板上顺次写下13~20, 将学生按13~20 标记,老师随意点一名学生,并提问:Do you have my ball?I don't have it.被点到的学友要立即答对;Number _ have it. 顺次类推,每个被点到的数字都必须飞速反响,然后把接力传给另一位学友。哪位学友反响慢,说错,或不曾反响降临,就在黑板上那个数字后面画个叉,最后叉至少的学友战胜。

Game40:数字BINGO 目的:练习数字13~19以及30~90,分辨英文十几和几十的发音. 道具:每人画一张3*3的BINGO表,教师在黑板上分两行离别写下13~19和30~90。办法:老师带读黑板上的数字,留神着重十几和几十的发音差别。然后学生们每人挑九个数字,填到自己的表格里。大家都填好未来,老师随意说出黑板上的数字,下面学友听到老师念自己表格里的数字,就在上面画圈,谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线,就大喊BINGO!因为类似的发音简捷等同,所以每次有人喊BINGO后,老师都应该考验,确认学生做得是否准确。

Game41 BINGO游戏先让学生在本子上画九个格,每个格内填写一个听道的单词或字母,最后当老师念完后,老师选3个单词念出来,只要学生把这3个单词填写在一条线上,便可win the game,获取一个BINGO。该游戏符合单词,字母教学。

Game42 讲故事游戏让每个学生说一句话,然后构成一篇短文,再偶笔头实力较强的须生作好笔记,选出口语优良的演讲出来,生动形象。

Game43 词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一,是语言的大约资料,它好像收拾物的砖石,不曾了词汇,任何语言都是难以空想的。 Game44 单词接力赛将学生分成A、B两组,每组人数相等,每组的第一个学友在黑板上写出一个单词,本组的第二个学友以第一个单词末尾的字母开始,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的日期内写的单词多,拼写差错少,字迹工整则为优胜者。例如:Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……

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  少儿英语课堂上可以玩的游戏

  英语课堂小游戏
Game 1: 上车目的:用"Hi\Hello.I'm"向旁人问好,并举荐自己。办法:将学生拆开在教室的各个角落,及车站站点,期待上车。老师做司机,到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。(还可再加一个学生当稳定售票员)知识点:T:Bus stop! Hello!I'mDavid.S1: Hi!I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you. TS1C:DuduBus stop!..

Game 2:下车目的:练习用"Goodbye.""Bye-bye."向旁人辞别。办法: 老师做司机,孩子们先连成一队开车,然后顺次在各个站点下车,下车前向司机辞别。可与上车游戏团结起来做。

Game 3:盼盼你好!目的:在得当的语境中应用Good morning"How are you?"进行问侯;用"I'm fine.Thank you."答对;并用"Goodbye."辞别。办法:老师用手偶或化妆的形式,一陌生人的身份,在课间学友们玩耍时揭示,并向他们问好,同时引导他们说出相应的答对。

Game 4:友谊之圈目的:用英语向旁人进行简单的问候、自我举荐及辞别。办法:1. 大家同时面迎面围成两个齐心圆。 2. 同时拍手唱歌或放音乐,两个圈离别朝相反方向移动。歌曲完结, 或老师喊"Stop!"时,每位学友就与这时刚好和自己面迎面的学友进行问候对话。 3.当大家静谧下来表示都做完未来,重新初步一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的兴致在于,学生不获悉自己下一个将碰面临谁,或许是新的学友,或许即使刚才问候过的学友。

Game 5:抛绣球目的:练习应用"What's your name?" "I'm"以及一些学过的问候语。道具:沙包办法:1.学生坐在座位上,或许站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面临学生。 2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话完结后,由他轮换老师的位置,上前抛球继续游戏。 3. 此办法可扩大到其他必要两一己进行对话练习的语言点。

Game 6:猜颜色目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表白。道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶能够戴在手指上的小帽子。能够多准备几套作为给学生的奖品。办法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生揣测他戴的是哪种颜色的小帽子。称赞猜中的学友必须彩色小帽子。

Game 7:找帽子目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表白。道具:彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶(也能够是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。办法:1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2. 点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告知她"Find the blue\." 3. 学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品,并将它拿起。那对的学生获取一个小称赞。拿错的学友再试一下。假使还错的话,就换另一位学友。

Game 8:传球数数目的:学习数字1~5的英文表白。(或其它数字)道具:一只皮球办法:1. 让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人初步向随意一个学生传球,球出手后说出一个数字。 3. 接球的学友必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 4. 说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌或韵句。然后初步新一轮游戏。

Game 9:丢手绢之数数版目的:熟练数字1~10的英文表白(或其他数字练习)办法: 1. 这是一个类似丢手绢的游戏。 2. 学友们围成一圈坐好,由老师先初步做示范。老师在圈外,边从1数到10边围着圈走。每数一个数字,就轻拍一位学友的肩膀。数到10后再从一初步。 3. 假使那一位学友的数字与前一位学友的数字不贯串,必须立即站起来去追老师,并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。 4. 假使不曾抓到,就由他轮换老师的位置,重新初步数数,继续游戏。假使捉到了,还是由老师数数,获悉他胜利地逃脱顺次才换人。

Game 10:猜人数目的:熟练数字1~5的英文表白办法: 1.选出一位学友站在前面,背对其他站成一排的学友。 2.老师暗示后排的当中几位学友,并给他们制订问候语。 3. 接到暗示的学友同时向前面的那位学友识候。对话完结后,后排的学友同时向前面那位学友提问:How many? 4. 前面的那位学友根据他听到的声响,揣测刚才有几位学友和他打招呼,并说出英文数字。揣测准确得一枚贴纸或其他称赞。揣测失手继续猜,获悉猜对为止。 5.能够让学友们愿意上来做,也可轮番做。

Game 11:抢椅子目的:熟练召唤"Stand up."和"Sit down." 道具:椅子若干--比插手人数少一个办法:1.大家讲椅子摆成圆圈,一边围着椅子转,一边数数。 2.当老师喊"Sit down"时,每一己都尽快抢一把椅子坐下。不曾抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊"Stand up."。学友们都起立,老师拿走一把椅子,重新初步。保持到最后的一位学友是战胜者。

Game 12:***官盼盼目的:熟练召唤"Point to" 道具:相关的单词卡或物品办法:1.知名的***官Simon游戏。老师用Panpan says"Point tohe "Point to"发召唤。学友们只遵行带有Panpansays的召唤。 2. 假使召唤前不曾Panpan says而某位学友遵行了那个召唤,则那位学友出局。保持到最后的学友为胜利者。

Game 13:百宝箱目的:练习"What's this?""It's a "体会this的距离感。道具:一只大布袋,或一个一面有洞的大箱子,一些与学习有关的手偶、文具等,如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。办法:1.把用于关系单词的各种物品放进布袋或纸箱。 2.每次请一位学生上来,让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西,留神不要让他目睹里面的物品,但能够让其他学生目睹,以填充游戏的兴致性。 3.老师或其他学友同时提问他:What's this? 伸手摸的学友根据触觉揣测,用It's a 往返答。 4. 猜对的学友受称赞。

Game 14:打板猜图目的:体会That的距离感。用What's that? It's a 提问和答对。道具:1.所学单词的单词卡若干;每张单词卡上连一根线;沙包办法:把连着单词卡的线头贴在黑板上,这样卡片就能够挂在黑板上,并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界限。 2. 卡片挂号后,给学生几秒钟日期默记每张图的位置,然后将卡片反降临,背面向外。 3. 请一位学生上来,站在接线后拿沙包打卡片,然后用问其他学友What's that? 。学友们或猜或根据自己记忆揣测,用It's a 说出来。说对的学友获取一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 4. 将猜对的卡片翻开,不曾猜对的卡片再翻先前,重复几次后,再交流图片的位置,防止学生都击打看过又翻先前的图片。 5. 这个游戏能够和What's this? 的游戏交替进行,让学生体会this 和that之间的距离感。

Game 15: 生日团聚目的:在的确场景中应用Happy birthday!Here's your present! I'm(年岁)等的表白办法。角色:一名过生日的学友;其他学友五至六名道具:请插手游戏的学友都带来一份小礼物(优良是糖果一类的),生日蛋糕有条件能够用真的,在黑板上或纸上画一个也能够。办法:1.挑选一名过生日的学友,能够由本周内过生日的学友来扮演;假使不曾或多于一个,就用抽签的形式定夺。 2. 过生日的学友选出来后,让其他插手游戏的学友顺次将礼物送给过生日的学友。送的时候说:Here's your present! happy birthday! 3. 大家同时拍手唱生日歌。在游戏当中,老师能够就一些放在桌子上的物品用What's this? 提问。并引导学生用It's a 答对。 4.同时数蛋糕上的蜡烛数。假使是真蛋糕,就边插蜡烛边数;假使是画的就边画边数。数完蜡烛,让过生日的学友用I'm 说出自己的年岁。 5.(把准备的小糖果和大家带来的礼物敞开,同时开个聚餐会)。

Game 16:工作演员目的:练习He\She is a doctor\ driver\ policeman\ nurse\ farmer\ teacher. 办法:1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范,做一个动作表示某种工作。然后让学生举手猜他扮演的是什么。 3.猜中的学友轮换老师的位置上前扮演,其他学友猜,每次都由先猜对的学友上前扮演。 4. 留神,下面的学友使用He\ She is a 来猜。

Game 17:找胳膊目的:分辨He、She;熟练身体各部位的表白办法。道具:男孩和女孩的大图片各一张,缩小复印或描述一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下,放在同时;胶水或两旁胶纸。办法:1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上,在他们旁边离别贴上较小的参考图。 2. 请学友上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 3.每次点1、2名学友,用英语Find her\ hiseyes\提醒他们从剪下的纸片中找出准确的部位,并贴到图上,边贴边说:These are\This is his\ her 4. 能够将学友们分为两组进行。给他们记分,看哪个组贴得又快又准。

Game 18:吹气球大赛目的:温习反义词Big~Small 道具:各色气球若干办法:1.请两位学友上来,各发一只气球。让他们在规定日期内吹气球。每次的两位学友优良体型相差比拟显然,这样吹出的气球也会相应比拟显然。 2.日期到,停止吹气球。老师比拟两个汽球大小,让学生用英文指出哪个大,哪个小。使他们对B和Small 有比拟感性的认识。 3.多找几个学友做这个练习。发气球时能够温习颜色的词汇。

Game 19 温习游戏目的:期中温习,用学过的歌曲温习先前的知识道具:击鼓传花用的花,音乐办法:老师和学生同时围成一圈,玩击鼓传花的游戏。音乐停下,谁的手里有花,就由谁站起来为大家扮演一首学过的歌曲或韵句。为了填充难度,能够由老师指定谁唱哪一首歌,防止学友都挑简单的歌曲。

Game 20:身体字母目的:熟练26个英文字母道具:准备计时器办法:竞赛时将学生分组,让他们在规定日期内,用身体组合将26个英文字母扮演出来,能够一人演,也可几一己组合演。老师在一旁当裁判。将每组扮演出来的字母写在黑板上,看哪组在规定日期内扮演出的字母最多,或是首先将26个字母扮演完结。

Game 21:字母排序目的:熟练字母次序道具:单词卡:arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what,X-ray, yellow, zoo; 计时器办法:将上述单词打乱次序放在同时,并将学生分组,让每组学生在规定日期内,把所有单词依照首字母的字母次序罗列起来。在最短日期内完结的组战胜。不曾参赛的学友能够在旁边唱字母歌,以此提醒参赛组。

Game 22:有黏性的胳膊目的:熟练和分辨I like以及He\Shelikes及其相应的抵赖形式。办法:每轮游戏初步前,老师给学友指定一个关键句和一块平安区。游戏初步后,所有插手游戏的学友都抓住老师的胳膊,细密听老师说的每一句话。假使老师说的是刚才说的关键句,大家就松开手尽快跑回平安区,并且躲避老师的追捕。假使老师说的不是关键句,而是此外类似的句子,这是松开手的学友就错过继续做游戏的资格。重复做游戏,看谁的反响最快,差错至少。留神:老师再说句子时 ,应将每轮的关键句在学生简捷出错的部分作校阅,让学生熟练准确的调配。例如:关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为: He like toy ship. he doesn't like toy ship. He don't like toy ship. I like toy ship. I likes toy ship. I don't like toy ship. She like toy ship. She doesn't like toy ship. She don't like toy ship.

  

  在幼儿英语活动中如何运用游戏教学法

  英语教学游戏的设计与应有要以儿童的心理个性为根基。幼儿的心理活动规律说明:游戏的胜利与否在某种程度上定夺于游戏对幼儿心理的合意程度,游戏越能合意幼儿的心理需求,就越简捷胜利。所以,活跃课堂气氛的关键是幼儿英语游戏设计得是否稳妥,以及英语游戏是否实用于英语教学的各个环节。

  

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  (一)幼儿英语游戏的设计

  游戏应细密设计,精益求精,在理完善。作为教师, 设计游戏是要斟酌到以下几点:

  1、游戏的对象--幼儿。教师在设计游戏时,要斟酌幼儿的心理进展年岁个性,扬长避短。例如"Number game",听音乐玩游戏,当音乐停下来时,幼儿看到教师出示的数字卡的数字几,就和几个幼儿手拉手在同时。假使对于一个两岁多不曾数量思想的幼儿,不或许会玩这个数字的游戏,也不或许让一个十岁的孩子玩火车过山洞的游戏。要从的确上路设计把持性强的英语游戏,穿越努力而就能完结使命,这样幼儿就会有业绩感。此外,也要斟酌幼儿的兴致酷爱以及现有的英语水同等因素。例如,小班幼儿对游戏的动作、角色、情节感兴致,但对游戏的后果则不那么在意。所以,小班的英语游戏,常常是大家同一语言,同一动作,共同完结使命。大班幼儿对周围事物的认识和明白实力比拟强,有必须的克制实力,动作更加灵便谐和。大班游戏常可分组进行,有时也可要求各自进行不同的动作,并且丰饶竞争性的游戏。

  2、笼统内容形象化。幼儿英语教学的目的首先是激发幼儿学习英语的兴致,使幼儿缔造愉快的学习感情,在不知不觉中把握了知识,寓教于乐,使教学气氛更加活跃。将笼统的内容形象化是英语教学游戏的大约个性,在课堂上料理直观形象、大方有趣的学习内容,从而充分发挥幼儿学习的主观能动性和主动性。例如日期的思想,以及与之有关的问候语。有顺次我教一个小班的幼儿"morning"的单词时,我把它转变成可见的东西。背景图一座山后面移动太阳,让太阳从东方冉冉上升,出示小好友早上回幼儿园的卡片,这时我听到那个幼稚地说:"太阳起床啦,Good morning, 要向老师说"Good morning"。

  3、情景化,使相关内容用之于生活。也即使说游戏的过程必须让幼儿经验到英语的目的在应用,而非仅仅是为了语言而学,所以老师要根据不同的学习内容,创设相关的情景,再加上一些简单的道具,配上动听的音乐,请幼儿扮演不同的角色进行会话扮演,会抵达寓教于乐的目的。例如:打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。幼儿可将课堂学到的知识用于的确,合意了幼儿把知识用于实践的必要,这样能更管用地激发了幼儿的求知欲。

  (二)幼儿英语游戏在各个教学环节的使用

  不同年岁的幼儿对教导提出不同的透彻要求,所以根据教学目标的不同,教导对象的不同,幼儿英语游戏的使用要求也要作出相应的调剂。例如,日常学习关于人物(father, mother, bother, sister)、动物(farm animals, zoo animals )、工作,我们会用到"Who am I? "的游戏。在此着重论述各年岁段幼儿英语游戏在各个教学环节中的使用。

  当前有人提出按授课的四大教学环节Warm up、Presentation、practice(练习)、production(使用)来分。游戏虽能够用于教学的每一个环节,但必要根据教学目标,教学内容进行在理的料理。

  1.Warm up

  英语教学的准备活动也称为热身活动。由于幼儿课前大脑处于蓬松态势,穿越唱熟练的歌曲,做熟练的游戏等,吸引孩子们的留神力,调动孩子们的学习感情,激发孩子们的学习兴致,引导幼儿尽快进去学习态势。

  例如,①. If you are happy, and you know it clap your hand

  实用小班年岁:听音乐唱"if you are happy, and you know it clap your hand," 当听到"clap your hand"时,同时拍手。(stamp your feet, shout ho-ray做相应的动作。)

  实用中大班年岁:中大班的幼儿跟着音乐唱并做相应动作。

  ②. Follow me,stand up

  实用小班年岁:跟着老师唱并做动作follow me, follow me, stand up, follow me, follow me, sit down. follow me, follow me, hop, hop, hop.,

  实用中大班年岁:请中大班的幼儿自己说出一个动作,然后其他幼儿跟着该幼儿做follow me, follow me, stand up, follow me, follow me, sit down. Follow me; follow me, hop, hop, hop.( jump, run, walk 等)。

  ③.The Freeze Game

  实用小班年岁:听音乐,同时自由跳舞,当听到"FREEZE!"时就立即停下来时。

  实用中大班年岁:听音乐,同时自由跳舞,当听到老师说数字(1―10),根据听到老师说的数字和小好友同时拉手保持"FREEZE"。人数不够的那组被淘汰。

  ④.What’s your name?

  实用小班年岁:老师唱"Hello, hello, what's your name?",幼儿唱"My name isxxx.。

  实用中大班年岁:幼儿与幼儿之间找好好友对唱"Hello, hello, what's your name?","My name isxxx.

  ⑤. Where are you?

  实用小中大班年岁:老师唱:Where's Cici? Where's Cici? ,Cici唱"Here I am. Here I am."。 老师唱"How are you,today?", Cici唱"I am fine. Thank you! I am fine. Thank you!",老师与Cici唱"Run away.")

  2. Presentation

  传授一项新语言,是一节新课的初步,幼儿的留神力是否专注到课堂上来,幼儿的学习兴致能否激宣告来,全在于此。在这一阶段,主要是"听"的活动,可多应用TPR(肢体反响教学法)的教学技巧。在学习过程中,教师用目标语宣告召唤,先自己做,等幼儿能明白后,让幼儿完结动作,然后面说边做。例如,"I can walk, I can jump, I can run "。用这些有趣的办法来调动孩子们的学习感情,引导孩子主动主动进去本堂课的主题。

  

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  TPR肢体反响教学法(让幼儿上来听召唤,做动作。陪伴形象动作重复单词、句子和歌曲,加强对所学知识的记忆。)

  游戏创议:能够轮番请幼儿做小老师来进行游戏,填充幼儿插手游戏的主动性。中大班的幼儿也能够将此游戏演变为反向动作游戏。

  3. Practice(练习)

  幼儿学习语言的目的是使用,只有穿越各种形式的练习,对所学知识进行重复地操练,才智让幼儿加强对所学知识的明白和记忆。同时,也只有穿越重复地操练,才智让学生把知识变为一种与人社交的实力。语言的操练常常是无味的,机械的,这即刻应用各种形式办法把机械的语言操练变成有含义的学习,当中最典范的,用得最普遍的即使游戏教学形式。

  ①.Magic box

  实用小中班年岁:(老师扮成小女巫发挥魔法变出水果。当女巫在变的时候,默默地把水果从小口塞进盒子。当揭示给幼儿看时,引出句子"Give me a……, I like……, I want……,并引导幼儿群体说出,说的好的幼儿能够获取水果,作为称赞。)

  ②.London Bridge

  实用小中班年岁:请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥,再请其他幼儿每一位搭着前一位幼儿的肩膀围成一圈从小桥下穿越。当音乐停时,小桥倒下,被套住的幼儿答对老师提出的问题。答对准确的幼儿继续,差错的幼儿就回到座位歇息或轮换成小桥。

  实用中大班年岁:请两位高的幼儿手拉手高举当小桥,其他幼儿一边围成一圈从小桥下穿越,一边唱歌,walking, walking, walking, jump, jump, jump, running, running, running, now let‘s stop!,当唱到now let’s stop!时,被套住的幼儿答对老师提出的问题。答对准确的幼儿继续,差错的幼儿就回到座位歇息或轮换成小桥。

  ③.High-low voice

  实用小班年岁:老师厉声读,幼儿小声读。反之,老师小声读,幼儿厉声读。

  实用中大班年岁:根据卡片的高低来读。假使老师高高举起卡片,幼儿就厉声响读;或许老师将卡片逐渐变高变低位置,幼儿声响就随之变换。这样幼儿必须凝视着卡片,不停重温习练习单词,句子。

  

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  ④.What’s missing?

  实用小中大班年岁:首先,将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上,穿越阅读或指读的形式与幼儿同时过目。之后,请幼儿闭上眼睛,将贴在黑板上的任一张词卡或实物抽走一个,藏在黑色神秘袋中。再次,请幼儿睁开眼睛, 看一看,猜出哪个不见了。如答对准确将卡片或实物暂时送给幼儿并交出即时的褒扬。

  实用大班年岁:能够应用更加灵便而又有吸引力的教具,例如将卡片藏在各种形状的图形下面或形形色色的水果图形下面,让幼儿更有好奇心的去猜并引导幼儿说出句型I guess……is under triangle。

  ⑤.Guessing game

  实用小班年岁:老师把实物装进神秘袋里,让幼儿触摸,并猜出是什么。

  实用中大班年岁:老师把实物装进黑色袋里,让幼儿触摸并描述,例如,;it is big and it has a long nose. What is it? 。请其他幼儿答对,或分组抢答并记分,看哪组能够战胜。

  ⑥.Puppet talks

  实用小班年岁:先请幼儿闭上眼睛,老师部署扮演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛,并察看Candy和Midi的小小童话剧扮演。同时,引入幼儿同时仿效扮演中的话语(Read after me. How are you?),抵达学习句子的作用。

  实用中大班年岁:激发幼儿扮演角色,插手小小话剧的扮演,练习所学的句子。

  

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  4.production(使用)

  让幼儿在此阶段用所学的知识,做更纷繁,更自由发挥的练习。在单词教学中,例如,Wolf, wolf, what time is ?…… may I cross the river等游戏,被抓到的幼儿要答对问题。难度较高的游戏,如角色扮演(Role play),则是让幼儿穿越扮演不同的角色来练习应用所学的内容。

  例如,①.Lip-reading

  实用小中大班年岁:教师只做嘴形,不出声,让幼儿观望教师的嘴型,说出单词。

  ②.Bomb

  实用小班年岁:老师用炸弹的卡片夹在单词的卡片中,当小好友读到炸弹时,大家同时厉声说Bomb,或许一个接一个小好友读,轮到哪个小好友揭示炸弹,其他幼儿同时对该小好友说Bomb。

  实用中大班年岁:老师用炸弹贴在黑板上,然后画一条长长的引线,老师一边让小好友说所指的单词,一边擦掉引线。当引线被擦掉时,大家同时厉声说Bomb。也能够请各别小好友来画引线,或许请各别小好友擦掉引线。

  ③.Happy jumping

  实用小班年岁: 老师在地板上放多个连在同时的呼拉圈,把单词图卡按次序摆放在呼拉圈里面。将幼儿分成两组,每组各派出一个小好友出来跳呼拉圈, 跳呼拉圈的小好友边念出图卡的单词边跳呼拉圈,念得对跳得快的小好友战胜。

  实用中大班年岁: 老师在地板上放多个有必须距离的呼拉圈,把单词图卡摆放在呼拉圈里面。将幼儿分成两组,每组各派出一个小好友出来单脚跳呼拉圈, 跳呼拉圈的小好友边念出图卡的单词边跳呼拉圈,念得对跳得快的小好友战胜。(或许在地板上放的呼拉圈像跳飞机一样,假使是一个呼拉圈的话,幼儿就双脚跳,假使是双呼拉圈并在同时的话,幼儿就单脚跳呼拉圈。)

  ④.Big wind blows

  实用小中大班年岁:让插手游戏的每位幼儿都拿一张单词卡,老师说: Big wind blows ears(hand, eye, face hair),幼儿用手捂住耳朵,不曾作出反响的幼儿出局。

  实用中大班年岁:让插手游戏的每位幼儿都拿一张单词卡,老师说: Big wind blows. 幼儿问: Blows what?老师: Blows ear,拿耳朵幼儿把图片交回给老师。

  ⑤.Music chair

  实用小班年岁:请幼儿起立,当音乐响起时,幼儿在教室里一边走一边唱歌。当音乐停时,老师抢到一位幼儿的座位上坐下。最后,请不曾位置的幼儿答对老师的问题。

  实用小中大班年岁:老师请小好友们用五张椅子围成一个圈。请六位小好友来进行游戏 。当音乐响起时,小好友们绕着排成圈的椅子走。当音乐停下时,6个小好友初步抢椅子,并坐下,最后不曾椅子的幼儿即刻答对老师的问题。也能够采纳谁不曾抢到椅子,谁就出局,并紧缩一个椅子的窍门。直到剩下最后一个小好友为胜利者,并答对问题。)

  

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  ⑥.Lucky dice

  实用小中大班年岁:老师把单词图卡贴在Dice的六面,请一位幼儿上来扔,让他根据面朝上的单词图卡作出答对:It‘s …….

  实用中大班年岁:将幼儿分成男女两组,老师轮番请男女小好友读单词,读对的话能够扔Dice,扔到数字几即使该组获取几分,最后总分最高的组胜出。

  ⑦.Cross the river

  实用小班年岁:老师站在幼儿的对方,幼儿问May I cross the river? ,老师答Yes, you can. (幼儿向前走一步),假使老师答No, you can‘t. (幼儿连忙走回起点,假使被捉住,就答对问题)

  实用小中大班年岁:请一位幼儿来当小老师,其他幼儿问……, May I cross the river?,当小老师的幼儿答Yes, you can. ,其他幼儿问How many steps?当小老师的幼儿答two steps ,其他幼儿走两步。假使小老师答No, you can’t. (幼儿连忙走回起点,假使被捉住,就答对问题并且出局)。

  ⑨.Go shopping

  实用小班年岁: (角色扮演)幼儿按自己的意愿扮演效力员、顾客的角色,应用句型:What do you like?,I like……等等。

  实用中大班年岁:(角色扮演)幼儿按自己的意愿扮演效力员、顾客的角色,应用句型:Can I help you?/What can I do for you?,Yes, you can.,What do you want?, I want to buy…….,How much?等等。

  ⑩.Hop hop hop

  实用中大班年岁:根据空间的大小请一些幼儿进行游戏,当中一位幼儿单脚跳去捉其他幼儿,被抓到幼儿答对问题,答对准确能够继续进行游戏,答对错的话被淘汰出局。

  

  

  

  幼儿英语课堂游戏设计应遵循哪些原则

  帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯、动静有序,使游戏活动发挥应有的作用:成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。例如教学字母时就可以设计找左邻右舍,这样才能使每个学生都会做,都乐意做,教师应利用游戏教学无意注意的特性,适时:What’s this? Can you guess英语课堂教学中游戏活动的设置兴趣是学好语言的关键?
1。就是要让学生在学习的过程中。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮,让每个学生成为游戏活动的主体,成为游戏活动中的参与者、组织者,让他们在教师----这位游戏活动的导演者的指导下积极地活动。教师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序。这样既可以操练语言,使课堂活而不乱、适度地设置相关的、学生易于参与的、乐于接受的游戏活动,让全体学生共同参与教学的全过程,使学生在学中玩,玩中学,激发并保持学生英语学习的兴趣,使学生找到学习英语的乐趣。
托尔斯泰说过。比如这样一个游戏:先在黑板上画上一个圆圈,然后问道,收到了很好地教学实效。从而激发学生学习英语的兴趣。
2、游戏活动要具有创造性教学是一门艺术,艺术的生命在于创造。游戏活动有了创造性才有了它在课堂中的生命。2)灵活地选择游戏活动的时机注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握。比如复习课上,组织学生以小组为单位用英语描述小组内的某一同学,然后再由其他小组的学生猜测Who is he/she?。在这个活动中小组内的学生群策群力把自己熟悉的人物用英语描述出来由他同学猜测,既培养了学生的群体意识、合作精神,使每个学生全身心地投入英语学习的世界。如何设置高效有趣的游戏活动呢,教师要能够把静态的书本知识活化为生动地游戏活动,要使每一个学生都参与,反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏,特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏:May be it’s a clock/key…通过这种游戏活动,不仅激发了学生的想象力,而且学生的表达能力也得到了提高。
3、游戏活动要具有可操作性教师所设计的游戏活动应该形式简单,易于操作?,收不到应有的效果。在实际英语课堂教学过程中,激发并保持学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。
在众多教学方法中。反之则会费时又费力?,经常体验到学习的乐趣,多次获得成功的满足,逐渐形成一种比较稳定的学习动机和求知欲望,又可以培养学生的集体荣誉感:1)创造性地设计游戏活动,灵活性地处理教材内容与游戏活动的关系、字母接力等游戏,又培养了学生综合运用英语的能力,在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则,面向全体学生、What’s missing。3)设置的游戏活动应有利于激发学生的创造性,为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会、课正行兴愈浓、课将尽兴犹浓的教学效果,灵活地安排游戏活动在整节课中的位置,以求达到课伊始兴已浓,之后学生便纷纷想象,游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径。这就要求教师要做到、游戏活动要体现全体性素质教育的课堂是以学生为主体,教师为主导的课堂

  

  

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